في باديء الأمر
أفتح عيني ببطء, أستوعبُ أنني في مرحلة الإسيتقاظ وبكل كسل أبعد الغطاء عن وجهي
أحوّل نظري للنافذة وأنظر في ساعة هاتفي وأفتح عيني بشدة لأقول
" أووووووه تأخرت "

تكمن المشكلة في أن هذه المغامرات اليومية تتكرر بكل تفاصيلها
ناهيك عن الحركات البهلوانية التي أمارسها أثناء استعدادي للخروج طبعا لأني مستعجله ^_^
فأقوم مسرعة من بين تجهيز الملابس والكتب والأدوات وكل ما أفكر فيه هو العاهات التي سأقابلها
فور نزولي من المنزل, وكأن الغباء لا يتجمع إلا في الأشخاص الذين أتعامل معهم من بداية خروجي
وحتى عودتي

كان يوماً حافلاً بالمحاضرات والمواقف التي تتسبب لك بالجلطه
فور نزولي من المنزل تبدأ النظرات من المحيطين بك والتي تشعرك وكأنك
كائن فضائي مختلف عن البقية في الشكل والمضمون
,
هذه البلد التي أدرس فيها
لا تحتوي على شعوب
بل ديناصورات نسيَت أن تنقرض
ألقبهم بـ (المغول, الهكسوس, التتااااااااار)

آآآآه ٌ آه
لا تراهُم يمشون أبداً, دوماً يركضون
يتزاحمون على كل باب, كانوا خارجين منه أو داخلين
لا يعترفون بالنظام لو قلت لهم بنظام نظروا إليك مشمئزين
أتخيل في مخيلتي العفوية
أنه في يوم الحساب
ستجدهم عند باب جهنم - أعاذنا وإياكم - متزاحمين عليه
يتشاجرون من يدخل قبل الآخر
.
.
أطلق تنهيدة بعد هذ1 التخيل

.:.

بدأت المحاضرة الأولى (دراما)
أستاذة هذه المادة أحترمها حد العشق
هي جميلة, أنيقه, راقية وتتعامل معك بكل شفافية
كلما رأيتها تتجدد حياتي من جديد
أتمنى لو تصبح صديقتي

.:.

.. وإنتهت المحاضرة الأولى  ..
تتبعها المحاضرة الثانيه
مملة, كئيبه
أذكر أول مره دخلت هذه المحاضرة في أول الفصل الدراسي
تفاجأت بالدكتور وأنا داخلة من الباب
فسألت من حولي بكل براءه
" من هذ1 المرحوم؟ "
,

لا يوجد شعرة سوداء في رأسه
جسمه منكمش
رغم روحه الشابه وحيويته المتألقه في أرجاء الكلاس
تشعر أنه قد مات مسبقاً خمسين مره
إلا أنني دوماً أردد وأنا جالسه
" يالله حسن الخاتمة "
^__^

أشعر دوماً أنني أريد أن ابكي في هذه المحاضرة
حزناً عليه ومواساة له
فهذ1 المسكين يقف بالساعتين يشرح وبصوته المبحوح
ولا أحد يستمع له

وإنتهت محاضرة جدي السابع عشر

.:.

بعدها دخلنا (section)
تدرسنا معيدة  لا تصلح إلا أن تكون بائعة جوالة
يخرج صوتها من معدتها لا من فمها ولاتسألني كيف….؟ !!!!
كتابتها على اللوحه عشوائية
تضيع الأفكار وينصهر الشرح ويختفي العنوان
تفتقر إلى كيفية تقديم مهنة التدريس بصورة فعلية
وتتحدث مع أسنانها لا معنا

.:.
وجائت المحاضرة الأخيييييره
لا أصف لكم حالتي وقتها فأنا أشعر بأن طاقتي استنفذت
والجو لا يساعد على استقبال المعلومات
أستاذ هذه المحاضرة يعاني من حالة فقدان الذ1كرة
فدائماً عندما يبدأ بعرض نقطة معينة في المنهج
على سبيل المثال يقول جملة أياً كانت ويقف عند حيثُ ….. !!!
لنرى أنه قد دخل في نقطة أخرى بل وفي فصل جديد دون تكملة لـ "حيثُ"
كان الجميع يتحدث
ونحن كنا نلعب في ألعاب الهاتف ونأكل خلسة
بحكم أننا في آآآآآخر الكلاس

.
.
.
.
.
.
.